Blog da Control

A Control Informação e Documentação estará presente na  58a. Feira do Livro de Porto Alegre apresentando um novo serviço.

Catalogação de Acervos nas Nuvens :
Demonstração da Suíte Saber para Automação de Bibliotecas

26/10 (Sexta-feira), das 9h às 17h
Espaço Infantil e Juvenil (Cais do Porto) – Sala de Vídeo

30/10 (Terça-feira), das 13h às 17h
Espaço Infantil e Juvenil (Cais do Porto) – Vitrina da Leitura

Venha nos prestigiar! Estaremos esperando por você!
Informações pelo telefone (51) 3221-9360 ou no http://fb.com/ctrlconsultoria

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Curso Online
O participante tem total autonomia e liberdade na escolha do local e horário de estudo.

Mantenha-se alinhado às novas estratégias do mercado de trabalho!

Inscreva-se, as vagas são limitadas!

Veja depoimentos de alunos que participaram do curso.

Objetivos

• Despertar o melhor das pessoas para o trabalho em equipe e para o relacionamento interpessoal, preparando o profissional – colaboradores e não funcionários, para o mercado de trabalho; Estimular a cooperação e o compartilhamento de conhecimento de uma maneira mais participativa, com o propósito de contribuir com os resultados da organização como um todo, não só com sua área de atuação; Desenvolver a capacidade de liderança e de administrar conflitos; e Incentivar comportamentos assertivos, quanto à expressão de sentimentos, opiniões e críticas.

Público Alvo

• Profissionais de Informação (Bibliotecários, Documentalistas, Arquivistas, Cientistas da Informação, entre outros) e interessados em Gestão de Pessoas.
• O curso não se limita às pessoas que exercem cargos de gerência, ao contrário, se aplica a todos interessados em desenvolver novas competências e contribuir com o desenvolvimento de ambientes saudáveis para trabalhar.

Conteúdo Programático

1 GESTÃO DE PESSOAS
1.1 As pessoas fazem a diferença
1.2 Modelo de Gestão de Pessoas
1.3 Competências Comportamentais e Processo Seletivo

2 GESTÃO POR ENGAJAMENTO
2.1 Engajamento e seu Impacto no Resultado
2.2 A Era do Conhecimento e a Concentração nas Competências
2.3 Autoconhecimento
2.4 O Trabalho em Equipe
2.5 Cooperação
2.6 Ambiente Saudável e Engajamento

3 LIDERANÇA
3.1 O líder catalisador de talentos
3.2 A Importância do Saber Ouvir
3.3 Comunicação: Verbal e Não Verbal
3.4 Comprometimento
3.5 Aprendizagem continuada

4 GESTÃO DE MUDANÇA
4.1 Resistência à Mudança

5 INTERAÇÕES NA WEB 2.0
5.1 Redes Sociais

6 NEGOCIAÇÃO
6.1 Negociação e Conflitos

7 CLIMA E CULTURA ORGANIZACIONAL
7.1 A Identidade Organizacional

Facilitadora

• Rejane Gontow (rejanegontow@gmail.com)- Diretora da iMIND – Information Management for Intelligent Decisions, empresa de consultoria em Gestão de Informação e Conhecimento. É Mestre em Ciência da Informação pelo IBICT/ECO/UFRJ e Bibliotecária formada pela Escola de Biblioteconomia e Documentação da UFRGS. Tem longa experiência como Consultora em projetos de Gestão de Informação e Conhecimento (PROMON, BSH – Brasil Health Service, ITAL, BEV/CNPq do Núcleo de Apoio ao Patenteamento da EMBRAPA Instrumentação Agropecuária e da EMBRAPA/Sede) assim como Docente em cursos de especialização (FESPSP e SENAC SP), graduaçao (UNIFAI), de curta duração (CRB8, FEBAB, ACB), in company (INMETRO, UNICAMP, SESI Campinas) e atualmente como docente de cursos de Educação a Distância, na Plataforma Moodle (Gestão de Pessoas e Captação de Recursos para Projetos). Curriculum lattes http://lattes.cnpq.br/3876631927264662
  

Metodologia e Recursos

• Ambiente de Educação Online com plataforma Moodle (Modular Object Oriented  Distance Learning), disponibilizado pela empresa MMH Informação.
• Comunicação de forma assíncrona, através de Fóruns de discussão, Blog e mensagens com intensa interatividade entre facilitadora e alunos, e entre alunos.
• Auto-aprendizagem com total autonomia e liberdade do aluno na escolha do local e horário de estudo.
• Extensa bibliografia para desenvolvimento e aperfeiçoamento, incluindo vídeos e sugestões para leitura complementar.

Materiais e Serviços

• Manual do Aluno: Conhecendo o Ambiente de Educação Online com informações sobre o Moodle, as ferramentas de interação, os recursos didáticos e as estratégias de aprendizagem.
• Cada aluno matriculado receberá uma senha de acesso ao Ambiente de Educação Online, pessoal e intransferível, que não poderá ser fornecida para terceiros.
• Conteúdo das aulas com links de acesso para leituras, fóruns, questionários e arquivos para impressão.
• Suporte da Equipe Técnica para o uso da ferramenta Moodle.
• Certificado de Participação.

Recursos necessários

• O participante do Curso Online necessita de computador com acesso à Internet e correio eletrônico (e-mail) válido e atualizado para contato.
• Requisitos mínimos para navegação no Ambiente de Educação Online: Internet Explorer 7+, Mozilla Firefox 3.6+, Adobe Reader 8+, Adobe Flash Player 9+,Windows Media Player e Quicktime.

Data e Carga Horária

• Data: Curso transferido. Aguarde nova data!
• Carga horária: 60 horas ministradas em 45 dias.

Investimento

• R$ 620,00 para pagamentos à vista até 01/10/2012.
• R$ 589,00 com 5% de desconto para pagamentos à vista até 21/09/2012.
• R$ 589,00 com 5% de desconto e em 2 parcelas de R$ 294,50, com vencimento da primeira parcela em até 21/09/2012 e da segunda parcela em até 21/10/2012, para associados em dia com a ARB – Associação Rio-Grandense de Bibliotecários.

• Em caso de desistência após o início do curso, os pagamentos efetuados não serão devolvidos.

Forma de Pagamento

• Depósito ou transferência bancária para Control Consultoria em Informação e Documentação Ltda., CNPJ 94.489.895/0001-13, I.E. 096/2791822, para os bancos:

Bradesco, banco 237, agência 268-2, conta 525067-6 ou
Banco do Brasil, banco 001, agência 1276-9, conta 10120-6

• Envio de comprovante de depósito ou transferência bancária pelo e-mail cursos@control.com.br ou pelo fax (51) 3221-9640, para confirmar a inscrição.
• Os associados da ARB – Associação Rio-Grandense de Bibliotecários deverão enviar também o comprovante de pagamento da anuidade 2012 pelo e-mail cursos@control.com.br ou pelo fax (51) 3221-9640.

Garanta a sua vaga! Preencha o Formulário de Inscrição!

Para mais informações entre em contato.

Promoção:

Apoio:

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Soluções Corporativas para Gestão de Documentos Digitais.
GED/ECM – Gestão Eletrônica de Documentos e Enterprise Content Management.

Informações e Inscrições: www.edocconsultoria.com.br

Faça como os mais de 600 profissionais que participaram do treinamento
eDOC 2012 pelo Brasil
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A Fundação Biblioteca Nacional, vinculada ao Ministério da Cultura (MinC)  lançou o edital do Prêmio VivaLeitura 2012, realizado conjuntamente com o Ministério da Educação (MEC) e a Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI), em parceria com a Fundação Santillana, a Fundação Banco do Brasil, o Conselho Nacional de Educação (CONSED) e a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME).

O Prêmio tem como objetivo estimular, fomentar e reconhecer as melhores experiências brasileiras relacionadas à valorização da leitura e de seu papel na conquista da cidadania plena.

Ao todo serão distribuídos R$ 540 mil em prêmios, sendo R$ 30 mil para cada um dos 18 vencedores das três categorias da premiação:

• Categoria 1 – Bibliotecas públicas, privadas e comunitárias: Abrange as experiências desenvolvidas nas bibliotecas de acesso público apresentadas para o Prêmio VIVALEITURA por um de seus responsáveis (coordenadores, funcionários, voluntários) de comum acordo com os demais envolvidos. Excluem-se desta categoria as bibliotecas escolares, que deverão apresentar-se na categoria 2, e as bibliotecas das universidades/faculdades, que deverão apresentar-se na categoria 3.
• Categoria 2 – Escolas públicas e privadas: Abrange as experiências realizadas nas escolas, podendo ser representativas de toda escola, de apenas uma sala de aula, de uma série, ou da biblioteca escolar, cujos responsáveis sejam professores, diretores, bibliotecários ou coordenadores.
• Categoria 3 – Sociedade (ONGs, pessoas físicas e instituições sociais): Abrange experiências formais ou informais realizadas na área de leitura, por profissionais ou voluntários vinculados às ONGs e às instituições sociais.

As inscrições são gratuitas e estão abertas até 29 de setembro. Poderão ser feitas via internet, pelo site  www.premiovivaleitura.org.br, ou via postal, como carta registrada, com Aviso de Recebimento (AR) endereçado a PRÊMIO VIVALEITURA / Fundação Biblioteca Nacional, Av. Rio Branco, n° 219 – Centro, CEP 20040-008 Rio de Janeiro- RJ.

Leia o edital completo no site do Prêmio VivaLeitura 2012

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A Câmara analisa proposta que obriga o Ministério do Trabalho e Emprego a criar regras complementares à Consolidação das Leis do Trabalho (CLT- Decreto-lei 5452/43) para proteção das pessoas que trabalham em arquivos, bibliotecas, museus e centros de documentação e memória. A medida está prevista no Projeto de Lei 2361/11 que, na prática, abre espaço para que esses profissionais recebam adicional de insalubridade, a ser definido em norma do Ministério. Este adicional é previsto na Constituição, que determina que ele seja regulamentado por lei.

O autor da proposta, deputado Carlinhos Almeida (PT-SP), diz que essa é uma reivindicação antiga dos trabalhadores da área. “Esses profissionais estão constantemente expostos a agentes biológicos e químicos, todos causadores de graves doenças, principalmente respiratórias. Apesar disso, não foram contemplados em norma do Ministério do Trabalho para que recebam o adicional”, argumentou.

Classificação necessária
O deputado ressalta que a atividade em condições adversas proporciona ao trabalhador o adicional de insalubridade que incide sobre o seu salário base. Mas, lembra ele, o reconhecimento desse direito não se dá com a simples constatação da insalubridade por meio de laudo pericial. É necessária a classificação da atividade insalubre na relação oficial elaborada pelo Ministério do Trabalho, segundo têm decidido os tribunais.

Tramitação
A proposta, que tramita de forma conclusiva, será analisada pelas comissões de Seguridade Social e Família; de Trabalho, de Administração e Serviço Público; e de Constituição e Justiça e de Cidadania.

Íntegra da proposta: PL-2361/2011

Fonte: Agência Câmara de Notícias

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Objetivos

• O curso visa oferecer aos participantes uma visão geral do formato MARC21. Apresentar sua estrutura física. Proporcionar conhecimentos teóricos e práticos do formato MARC21 com ênfase no formato bibliográfico. Exemplificar e detalhar aplicações para representação descritiva (catalogação) dos materiais. Apresentar fontes de informação para estudos independentes.

Conteúdo

• Visão geral e histórico do formato MARC21
• Conceitos básicos
• Formato MARC para os dados
• Formato de intercâmbio de dados
• Componentes básicos de um formato de intercâmbio
• Regras para Estruturação dos dados bibliográficos em computador
• Áreas do AACR2 (Anglo American Cataloguing Rules, 2. Edição)
• MARC21 – Bibliográfico
  • Conceitos
  • Códigos para o formato bibliográfico
  • Elementos do registro bibliográfico MARC21
• MARC21 – Autoridade
  • Tipos de registros de autoridade
  • Elementos do registro para dados de autoridade

Facilitadora

• Tânia Leopoldina Angst – Bacharel em Biblioteconomia pela UFRGS com 15 anos de experiência em gestão de biblioteca especializada e automação de acervos bibliográficos utilizando o formato MARC21. Supervisora do Centro de Documentação e Difusão de Informações da Fundação de Economia e Estatística – FEE e Coordenadora do Projeto Biblioteca Virtual do Rio Grande do Sul. Instrutora de cursos e treinamentos de MARC desde 2003.

Público Alvo

• Bibliotecários, Estudantes de Biblioteconomia e Profissionais de TI que atuam com automação de bibliotecas, interessados em conhecer o Formato MARC21.

Requisitos

• Conhecimentos básicos de AACR2.

Metodologia e Recursos

• Aula expositivo-dialogada
• Exercícios práticos em computador com editor MARC da Suíte Saber ABCD (Automação de Bibliotecas e Centros de Documentação)

Materiais e Serviços

• Apostila com conteúdo programático
• Certificado de participação
• Coffee-break

Data e Carga Horária

• Data: Curso transferido. Aguarde nova data!
• Horário: 9h às 12h e 13h30 às 17h30
• Carga horária: 20 horas

Local

• Endereço a definir e será confirmado posteriormente, em Porto Alegre, RS, Brasil.

Investimento

• R$ 580,00 ou 2 parcelas de R$ 290,00, com vencimento da primeira parcela em até 20/08/2012 e da segunda parcela em até 20/09/2012.
• R$ 551,00 com 5% de desconto para pagamentos à vista até dia 20/08/2012.
• R$ 551,00 com 5% de desconto e em 2 parcelas de R$ 275,50, com vencimento da primeira parcela em até 20/08/2012 e da segunda parcela em até 20/09/2012, para  associados em dia com a  ARB – Associação Rio-Grandense de Bibliotecários.

Forma de pagamento:

• Depósito ou transferência bancária para Control Consultoria em Informação e Documentação Ltda., CNPJ 94.489.895/0001-13, I.E. 096/2791822, para os bancos:

Bradesco, banco 237, agência 268-2, conta 525067-6; ou
Banco do Brasil, banco 001, agência 1276-9, conta 10120-6.

• Envio de comprovante de depósito ou transferência bancária pelo e-mail cursos@control.com.br ou pelo fax (51) 3221-9640, para confirmar a inscrição.
• Os associados da ARB – Associação Rio-Grandense de Bibliotecários deverão enviar também o comprovante de pagamento da anuidade 2012 pelo e-mail cursos@control.com.br ou pelo fax (51) 3221-9640.

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Para mais informações entre em contato.

Promoção:                                                                                                          Apoio:

O post Curso MARC21 – Introdução ao Formato Bibliográfico e Autoridade – Curso transferido. Aguarde nova data! apareceu primeiro em Control Informação e Documentação.

Mozilla Firefox, Google Chrome, Apple Safari, Opera Browser e Microsoft Internet Explorer

Todos os dias nós utilizamos a Internet para diversas atividades, como trocar e-mails, pesquisar documentos ou informações em diversos sites, pagar contas, fazer compras… e a maioria dessas atividades são realizadas no mesmo programa, o que torna o navegador um dos programas mais utilizados diariamente.

Hoje há diversas opções de navegadores que podem ser baixados gratuitamente e que são atualizados com frequência, sendo os mais conhecidos:

• Mozilla Firefox;
• Google Chrome;
• Opera Browser;
• Apple Safari.

Apesar dessas opções, muitas pessoas ainda utilizam o navegador padrão do Windows o que, no caso dos usuários do Windows XP, significa utilizar um navegador criado em 2001! Mesmo as versões mais recentes do Windows, Vista e 7, vêm com um navegador já defasado, pois o mais recente é de 2009.

Com isso, há muitos usuários utilizando a Internet a partir de um navegador obsoleto que não mostram todos os recursos utilizados por websites mais modernos e que apresentam falhas de segurança. Os navegadores mais antigos também possuem menos recursos e requerem atualização manual.

Para nossos clientes que já utilizam a Suíte Saber ABCD para automatizar o acervo de arquivos e de bibliotecas nós recomendamos que mantenham os navegadores atualizados para melhor usufruirem dos recursos implementados, mas esta dica serve para todos os que utilizam a Internet.

Para saber mais:

• Querido usuário: Por favor, atualize seu browser – artigo que explica mais detalhadamente as desvantagens em ter um navegador desatualizado.
• Campanha Atualize seu navegador – explica o porque de atualizar e disponibiliza links para download das versões mais atualizadas dos navegadores.

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Conhecimento é informação com significado, capaz de criar movimento, modificar fatos,  encontrar caminhos, construir utilidade, fabricar beleza.

Eugênio Mussak

Um dos livros de maior impacto nas últimas décadas do século passado referia-se ao futuro. “O Choque do Futuro” do jornalista americano Alvin Toffler começa a partir de uma análise interessante da evolução da sociedade humana. Diz ele que se considerarmos um período de evolução de cinquenta mil anos para a espécie humana, e dividirmos esse tempo em gerações de 62 anos cada, teremos um total de oitocentas gerações.

Dessas, 650 foram passadas nas cavernas. A escrita surgiu há 70 gerações, permitindo o início da comunicação efetiva entre as gerações. A grande massa da população só viu alguma pagina impressa há seis gerações. Nas últimas quatro começamos a medir o tempo com precisão e, somente nas duas últimas é que começamos a utilizar o motor elétrico. Diz ele, também, que a imensa maioria dos bens materiais que usamos na nossa vida diária de hoje foram desenvolvidos dentro da atual geração, a 800ª.

Se você está lendo esta revista, nasceu nessa geração, e só tem notícia de que o mundo foi muito diferente, por um período tão absurdamente longo, através da leitura ou das aulas de história. Na verdade, o choque maior que levamos, acontece quando olhamos para o passado e conseguimos perceber a velocidade da aceleração das mudanças na atualidade. Para quem tem menos de trinta anos de idade, as mudanças previstas para o futuro chocam menos que a morosidade das gerações anteriores, principalmente quando encontramos alguns focos de resistência em algum lugar do mundo, em pleno século XXI.

De todas as características dos tempos em que estamos vivendo, as que são mais marcantes são aquelas ligadas com a velocidade. Seja no transporte ou na comunicação, estamos extremamente velozes. Tanto que nosso cérebro, depois de séculos acostumado a um determinado ritmo, encontra dificuldade para acompanhar, ou entender, o que se passa.

Outro autor, o pesquisador britânico Kevin Desmond, conhecido estudioso da evolução das tecnologias, publicou o livro A timetable of inventions and discoveries (M.Evans & Co, Inc – NY, 1986), não lançado no Brasil. O autor apresenta, nesse livro, uma curiosa e, ao mesmo tempo, preocupante visão da evolução do conhecimento acumulado pela humanidade.

Segundo o mesmo, todo o conhecimento que a humanidade conseguiu produzir até o início do cristianismo, foi multiplicado por dois até a revolução industrial. Desse ponto – teoricamente o ano de 1750, em diante, o conhecimento voltou a dobrar, primeiro em duzentos e cinqüenta anos, depois em cinqüenta e finalmente em dez, até o surgimento dos primeiros computadores pessoais, no início dos anos oitenta. Na penúltima década do século XX o conhecimento foi multiplicado por quatro e na última – pasme – por dez.

A realidade é que somos assaltados com velocidade crescente por uma verdadeira avalanche de informações, através dos meios de comunicação cada vez mais competentes. Nesse cenário de velocidade alucinante surge um novo tipo de ansiedade: a de lidar com o excesso de informações, uma espécie de “informatite”.

Na verdade, dois aspectos preocupam o homem moderno:

• Como separar a informação que interessa daquele que não tem utilidade?
• Como transformar a avalanche de informações em conhecimento de verdade?

A primeira questão está relacionada com um tipo de dilema que o homem sempre enfrentou com certa dificuldade: a relação entre a escolha e a renúncia. Perceba que sempre que escolhemos alguma coisa, renunciamos a muitas outras. Um exemplo simples da vida comum: você resolve comprar um par de tênis. O vendedor da loja mostra dezenas, de várias marcas, com tecnologias novas que reduzem o impacto, com materiais revolucionários que permitem que o pé “respire”, com cores, modelos, estilos, finalidades, todas diferentes e igualmente atraentes. E também com preços diferentes, é claro. Qual a sensação que você enfrenta? Ansiedade! Aquela ansiedade própria da necessidade de tomar uma decisão. Até que você escolhe um par – não sem dificuldade – e renuncia, por conseguinte, a vários outros que também havia gostado. Fim do episódio!

Ainda bem que você não compra tênis todos os dias. Mas, se essa escolha não é freqüente, muitas outras são. Todos os dias temos que tomar algum tipo de decisão. E como se não bastasse, sem perceber estamos decidindo o tempo todo a respeito do tipo de informação que iremos assimilar, pois sua quantidade atualmente é tão absurda, que chegamos a nos referir – como já dissemos acima – a uma verdadeira “avalanche” de informações, usando a metáfora de uma grande massa de neve que leva junto tudo e todos os que encontra pela frente.

Qual a conseqüência? Como na história dos tênis, a ansiedade se faz presente. Tantos livros disponíveis nas prateleiras das livrarias, lojas e até no supermercado. Tantas revistas disputando nosso interesse através de suas capas chamativas. Tantos canais de televisão, propagandas, outdoors, folhetos entregues por garotos e garotas nos semáforos, anúncios recebidos através do correio, o real e o virtual, pela Internet.

E parece que não há limites para a informação de propaganda. Já estamos começando a receber chamadas no telefone celular anunciando produtos. Em um shopping em São Paulo, aquela voz feminina que nos dá as boas vindas e deseja “boas compras” quando retiramos o ticket do estacionamento, agora está fazendo propaganda de um novo modelo de carro. E ainda tem a “cara de pau” de dizer algo como: – “que pena que você não está com o carro mais moderno que existe”. Ora!

E que defesa temos? Será que não deveria surgir algum tipo de “Serviço de Proteção ao Informado”? Fora de questão. A defesa é pessoal. E o mecanismo deriva da consciência e da serenidade. Consciência para separar o que interessa daquilo que é supérfluo, excedente ou desnecessário, e serenidade para que esse excesso não incomode ou prejudique.

A pessoa consciente e serena não é vítima fácil dos excessos, pois tem a capacidade de selecionar as informações a partir de uma personalidade estruturada, que sabe o que quer, que tem alvos fixos, que está aberta às novidades, mas mantém o controle sobre seus centros de interesse.

Usando mais uma vez a metáfora do tênis, se você passar na frente da loja, cuja vitrine está expondo mais de cem modelos diferentes, você não olhará para nenhum deles, se não estiver precisando comprar um par. Em outras palavras, o cérebro humano é seletivo, abre-se para receber as informações que pertencem aos seus centros de interesse, e bloqueia a entrada daquelas que estão distanciadas dos mesmos.

Mas, insisto, são necessárias a consciência e a serenidade. As pessoas vulneráveis à “informatite” são justamente aquelas cujos centros de interesse não estão definidos, e não mantém controle sobre seus próprios desejos. Ou seja, quando a personalidade está passando por um período de busca, de definição, de estruturação. Para algumas pessoas, esse período ocupa a vida inteira…

O que tem que ficar claro, é que a informação só é excessiva quando não encontra um centro de interesse que a receba. E nós podemos ter vários centros de interesse. O cérebro agüenta, sem problema. As pessoas mais angustiadas não são as que recebem muitas informações, mas aquelas que não sabem o que querem, e, nesse caso, a culpa não é do excesso de oferta, mas da indefinição da procura.

Com relação à segunda questão – como transformar informação em conhecimento – a primeira dúvida a ser sanada é sobre a diferença entre ambos. Então vejamos:

Conhecimento é informação com significado, capaz de criar movimento, modificar fatos, encontrar caminhos, construir utilidade, fabricar beleza. Conhecimento é a grande vantagem da atualidade, já que estamos na era que leva seu nome. E, como explicou o suíço Jean Piaget, pai do construtivismo, doutrina consagrada na maioria de nossas escolas, um gênio no estudo do pensamento, da linguagem e do desenvolvimento intelectual, não podemos transferir conhecimento, mas podemos construí-lo.

Cada pessoa constrói seu próprio conhecimento, e isso vale para o aluno na escola, para o funcionário na empresa ou para o cidadão na rua. Construímos nosso próprio conhecimento usando as informações como unidades morfológicas. Esse fenômeno começa por volta dos dois anos de idade, quando entendemos o significado das primeiras palavras e sua utilidade na comunicação, e também passamos a utilizá-las como substância na construção de nosso conhecimento. Crescemos e o processo continua: se compreendermos o significado de uma informação, podemos transformá-la em conhecimento.

É por isso que o mundo contemporâneo, pós-muro de Berlim, busca tanto a educação. Porque a informação vem pelos chamados “meios de comunicação”, mas o amálgama dessa enxurrada, bem como a separação do joio do trigo, só pode ser feita pela educação. E a educação saiu da escola, ou melhor, não está apenas nela, agora está também em nosso trabalho, em nossas relações, em nossa diversão. E aprendemos que conhecimento é um produto perecível, quando não usado, degrada, quando não aumentado ou reciclado, desvaloriza-se.

Conhecimento não se transfere, mas se constrói. Conhecimento é algo pessoal, propriedade de quem o possui, e não pode ser transferido com todas suas características, sentimentos, detalhes e significados de uma pessoa para outra.

Sabemos, entretanto, com relação às informações que, estas sim, podem ser transferidas. E a partir das mesmas, outra pessoa poderá construir seu próprio conhecimento. Quando um professor está dando uma aula, está na verdade passando dados, informações, conteúdos, na expectativa de que seus alunos utilizem essa matéria prima com a finalidade de construírem, eles próprios seu conhecimento.

Além de informações dois outros elementos são necessários para a construção do conhecimento: a percepção do significado e a criação de um elo afetivo. O significado é fundamental porque a mente humana tende a rejeitar informações que não tenham utilidade. Eis o erro principal de modelos educacionais que se baseiam nos conteúdos e não criam contextualizações, significados.

Aprendemos de verdade apenas aquilo que possa ser utilizado para transformar nossas vidas para melhor. O que faz sentido. Todos nos lembramos que assistimos a aulas no colégio cujo conteúdo não tínhamos a menor idéia de para que serviria depois, em nossas vidas práticas. É claro que rapidamente aprendemos que aquela matéria era importante porque iria “cair na prova”. Como conseqüência passamos a elaborar modelos mentais que nos permitissem estudar o suficiente para ter sucesso na prova.

O que “cai na prova” não necessariamente “cai na vida”. E, como tal, transforma-se em treinamento, capacitação para responder questões, e não para utilizar o novo saber com a finalidade transformadora a que deveria se propor.

Sócrates comparava conhecimento a uma espécie de alo luminoso em torno da cabeça da pessoa. O resto é escuridão, simbolizando a ignorância. Á medida que ampliamos nosso conhecimento, aumentamos nosso alo luminoso e, com isso, aumentamos também a superfície de contato do mesmo com a escuridão. A conseqüência é que percebemos o quanto ainda não sabemos. Por isso dizia Sócrates: “tudo o que sei é que nada sei”, pois quanto mais sábio ficava, mais tomava consciência de sua ignorância.

Se isso era verdade na Grécia antiga, como lidar com a mesma questão neste século, em que a velocidade é o paradigma, e a informação e o conhecimento são seus principais usuários?

Calma! Nada de pânico. O problema não está fora, mas dentro de cada um de nós, os alvos da informação, os detentores do conhecimento, portanto nós temos o controle. Consciência e serenidade para selecionar e aceitar apenas as informações boas, belas, úteis, verdadeiras. E a partir disso, construir conhecimento, aquele capaz de transformar nossas vidas, sempre para melhor.

Fonte: Universidade Caixa

Eugênio Mussak - Desenvolve projetos de educação corporativa, ministra palestras e workshops por todo o país e sua principal tese: é preciso desenvolver pessoas melhores para criar empresas melhores. Autor de vários livros, entre os quais Metacompetência, Liderança em Foco, Caminhos da Mudança e Pensamento Estratégico para Lideres de Hoje e Amanhã. Colunista das revistas Você SA, Vida Simples, Superinteressante e Vencer!, tem sido apresentado pela imprensa especializada como um dos principais pensadores da atualidade sobre questões de comportamento humano no trabalho.

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Curso de Atualização em Catalogação : do AACR2 ao RDA em MARC21

Está CONFIRMADO! Dias 01 a 03/08/2012, em Porto Alegre, RS

Mantenha-se atualizado sobre a evolução e as novidades do AACR2!

Inscreva-se, ainda há vagas!

Objetivos

• O curso oferece uma revisão do AACR2 e sua evolução sob novos conceitos com o objetivo de aprimorar o desempenho dos profissionais Bibliotecários envolvidos direta ou indiretamente no  processo de catalogação de recursos bibliográficos.

Conteúdo

• Antecedentes

• Princípios, regras, códigos

• AACR2 –  Anglo-American Cataloguing Rules, 2002 Revision

• Revisões

• Estudo comparativo: AACR2 x RDA

• AACR2  2002 Revision

- Estrutura

- Regras gerais de descrição detalhada:

Estrutura da descrição;
Sistema de pontuação;
Níveis de descrição;
Língua e alfabeto da descrição;
Fontes de informação para a catalogação.

- Pontos de acesso:

Escolha dos pontos de acesso;
Estabelecimento da forma dos cabeçalhos:
- Autores pessoais;
- Nomes Geográficos;
- Entidades;
- Títulos Uniformes.

• RDA –  Resource Description and Access

- Introdução através dos FRBR
- Estrutura geral
- Estrutura de 1 Seção de 1 Capítulo do RDA
- Comparação das regras do RDA correspondentes às regras do AACR2 acima relacionadas.

Facilitadora

• Antonia Motta de Castro Memória Ribeiro  – Graduação em Biblioteconomia pela Biblioteca Nacional, e Especialização em Pesquisas Bibliográficas em Ciências Médicas pelo Instituto Brasileiro de Bibliografia e Documentação (hoje, IBICT). Larga experiência profissional atuando em bibliotecas, como a Biblioteca Central da Universidade de Brasília e Biblioteca da Câmara dos Deputados, durante 22 anos. Autora dos livros AACR2: descrição e pontos de acesso – em várias edições, e Catalogação de recursos bibliográficos: AACR2R em MARC 21, 5.ª edição. Instrutora de vários cursos sobre AACR2.

Público Alvo

• Bibliotecários, Técnicos em Biblioteconomia, Estudantes de Biblioteconomia.

Metodologia e Recursos

• Aula expositiva e participativa sobre as regras do AACR2  e  RDA,  através de projeções dos exercícios em MARC21.

Materiais e Serviços

• Certificado de participação
• Coffee-break

Data e Carga Horária

• Data: 01 a 03 de agosto de 2012
• Horário: 8h30 às 12h e 13h30 às 18h
• Carga horária: 24 horas

Local

• Control Consultoria em Informação e Documentação
• Av. Alberto Bins, 536, conj. 701, Centro, Porto Alegre, RS, Brasil.

Investimento

• R$ 590,00 ou 2 parcelas de R$ 295,00, com vencimento da primeira parcela em até 23/07/2012 e da segunda parcela em até 23/08/2012.
• R$ 560,00 com 5% de desconto para pagamentos à vista até 23/07/2012.
• R$ 560,00 com 5% de desconto e em 2 parcelas de R$ 280,00, com vencimento da primeira parcela em até 23/07/2012 e da segunda parcela em até 23/08/2012, para associados em dia com a ARB – Associação Rio-Grandense de Bibliotecários.

• R$ 160,00 Pagamento opcional para aquisição do livro Catalogação de Recursos Bibliográficos: AACR2 em MARC21, 5a. edição, 2012, diretamente da instrutora e autora.

Forma de pagamento

• Depósito ou transferência bancária para Control Consultoria em Informação e Documentação Ltda., CNPJ 94.489.895/0001-13, I.E. 096/2791822, para os bancos:

Bradesco, banco 237, agência 268-2, conta 525067-6; ou
Banco do Brasil, banco 001, agência 1276-9, conta 10120-6.

• Envio de comprovante de depósito ou transferência bancária pelo e-mail cursos@control.com.br ou pelo fax (51) 3221-9640, para confirmar a inscrição.
• Os associados da ARB – Associação Rio-Grandense de Bibliotecários deverão enviar também o comprovante de pagamento da anuidade 2012 pelo e-mail cursos@control.com.br ou pelo fax (51) 3221-9640.

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Para mais informações entre em contato.

Promoção:                                                                                                        Apoio:

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A Suíte Saber é um sistema para gerenciamento automatizado de bibliotecas, reprogramada pela Control a partir do software ABCD (Automação de Bibliotecas e Centros de Documentação), desenvolvido e distribuído pela BIREME (Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciência da Saúde).

A Suíte Saber é um conjunto de soluções integradas, composta dos módulos:

• Catalogação – cadastro de itens do acervo de acordo com padrões biblioteconômicos (MARC).
• Empréstimo – controle de empréstimo e devolução de itens.
• Site – portal de pesquisa integrada (metabusca) nas bases cadastradas, que pode ser usado como site da biblioteca.
• OPAC (Online Public Access Catalog) – catálogo online de acesso público, que permite pesquisas dos itens cadastrados na base.

Com a Suíte Saber, a Control lança duas novas modalidades de serviços para automação de bibliotecas: Assinatura e Hospedagem.

Ao contratar os serviços de Assinatura ou Hospedagem, a Control disponibilizará o acesso à Suíte Saber através da Internet com login e senha. Desta forma não há necessidade de investimentos em hardware (servidor e computadores) e instalações adicionais de software.

Hospede seu acervo no servidor de responsabilidade da Control e informatize sua biblioteca de forma rápida, fácil e com baixo custo.

Leia mais sobre a Suíte Saber e escolha um dos planos para a sua biblioteca.

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Nos dias 21 de maio a 01 de junho de 2012 a Control Informação e Documentação promoveu o Curso de Capacitação do Sistema ABCD e da Suíte Saber ABCD, para Alberto Sucuma e Mwyssareka Cina Custódio António, responsáveis pela Biblioteca e pela Informática do CFJJ (Centro de Formação Jurídica e Judiciária), sediada em Moçambique. Esta é a segunda vez que o CFJJ investe na qualificação de sua equipe com treinamentos na Control, em Porto Alegre. Durante duas semanas os participantes receberam capacitação sobre a Suíte Saber ABCD, para futura implantação na Biblioteca do CFJJ, que atualmente está informatizada com o Sistema Winisis.

A Suíte Saber ABCD é um software para a gestão de Bibliotecas e Arquivos, reprogramada e desenvolvida pela Control, com nova interface e funcionalidades, a partir do Sistema ABCD (Automação de Bibliotecas e Centros de Documentação), distribuído pela BIREME (Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciência da Saúde).

Dentre os itens abordados no curso pelos instrutores Roger Guilherme e Lígia Freitas, Bibliotecários Especialistas em Automação de Acervos da Control, destacam-se:

• Apresentação do Sistema ABCD e Suíte Saber ABCD;
• Instalação da Suíte Saber ABCD no sistema operacional Linux;
• Administração do sistema;
• Módulo de catalogação;
• Módulo de empréstimo;
• Módulo de aquisição;
• Configuração e administração do IAH;
• Configuração e administração do BVS-Site.

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Hoje estamos comemorando 20 anos de atividades.

Fundada em 23 de março de 1992, a Control iniciou as atividades prestando serviços de administração e manutenção dos Arquivos e da Biblioteca de uma grande empresa.

A partir desta oportunidade a Control expandiu e galgou novos projetos e desafios.

A determinação e empenho dos seus gestores e colaboradores e a qualidade dos serviços, fizeram com que a empresa conquistasse um grande número de clientes e firmasse grandes parcerias.

Agradecemos a todos que fazem parte desta trajetória de sucesso.

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Ainda estão abertas as inscrições para professor substituto no curso de Arquivologia na FURG. Aos interessados seguem os dados abaixo:

EDITAL Nº 14 DE 07 DE MARÇO DE 2012
PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO PARA CONTRATAÇÃO POR TEMPO DETERMINADO

Processo nº 23116.001236/2012-11
Unidade Acadêmica: Instituto de Ciências Humanas e da Informação – ICHI – Telefone: (53) 3293.5076 –ichi.administracao@furg.br
Matérias/Disciplinas: Políticas e Legislação em Arquivos; Mostras e Exposições; Classificação Arquivística; Projeto e Sistemas de
Arquivo; Planejamento e Organização em Arquivos; Reprografia e Microfilmagem; Gestão Arquivística.
Classe/Regime de trabalho: Auxiliar, 40 horas semanais.
Titulação exigida: Graduação em Arquivologia.
Tipo de prova: exame de títulos e didática.
Número de vagas: 1
Remuneração: R$ 2.130,33
Taxa de inscrição: R$ 60,00

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: até 17/03/2012

Site: http://www.progep.furg.br/arquivos/editais/003057.pdf

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A Control preparou para este dia diversos selos comemorativos. Curta nossa FanPage e compartilhe-os.

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Dez novos títulos de livros infantis em braille e letras em alto relevo estão sendo distribuídos para 5 mil bibliotecas, escolas e organizações do país, por meio da Fundação Dorina Nowill para Cegos, em parceria com a Associação de Escritores e Ilustradores de Literatura Infantil e Juvenil. A primeira tiragem, de 35 mil exemplares, teve apoio de empresas privadas. Autores e ilustradores tiveram orientação dos profissionais da fundação para criar histórias e desenhos. Segundo o IBGE, há mais de 6,5 milhões de deficientes visuais no Brasil. As obras também estão disponíveis no www.fundacaodorina.org.br.

Fonte: Correio do Povo, Porto Alegre, 6 mar. 2012

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Porto Alegre passa a contar com um Plano Municipal do Livro e da Leitura (PMLL), além de ter um Conselho Municipal do Livro e da Leitura (CMLL), para  promover o acesso ao livro e estimular a leitura à população do município de Porto Alegre. Os dois projetos foram instituídos pela Lei 11.226 de 05 de março de 2012.

O PMLL tem ainda como finalidade viabilizar parcerias e ações que ampliem os investimentos na área da leitura e o acesso aos livros. Entre as iniciativas estão a valorização de bibliotecas escolares, públicas e comunitárias. A ideia é estimular a criação de outros espaços que promovam o hábito da leitura.

Acesse a Lei Municipal 11.226

Sábado, dia 10/03, ocorrerá em Porto Alegre a oficina “Pessoas em situação de rua e dependentes químicos em bibliotecas”. Ela está sendo organizada por bibliotecários e conta com o apoio do Conselho Regional de Serviço Social (CRESS/RS).

“A formação do bibliotecário é inegavelmente técnica. Contudo, noções de como lidar com o público são uma necessidade para qualquer pessoa que trabalhe na linha de frente em serviços. E quando este público foge do padrão — como pessoas em situação de rua, que geralmente carregam consigo seus pertences e poucas oportunidades têm para dormir sob um teto, ou que estão visivelmente transtornadas por problemas relacionados a drogas ou a outros problemas de saúde mental — o bibliotecário tem ainda menos preparo.”

Horário: 08:30-12:30 e 13:30-17:30
Carga horária: 8 horas
Valor: gratuito, aberto para doações espontâneas (valor sugerido: R$ 10,00)

Mais informações sobre o evento.

O advento da era da competitividade vem exigindo um novo papel da Gestão de Pessoas, com um caráter mais estratégico. Muito foi investido em treinamentos técnicos e empresariais. No entanto, percebe-se que os resultados são insatisfatórios, pouco expressivos no que diz respeito à efetividade da implantação dos processos de mudança de atitude e comportamento, em geral. Uma abordagem diferenciada de treinamento, portanto, é necessária – muito mais efetiva, assertiva e também muito mais mobilizadora, uma vez que as informações são repassadas, mas não são adequadamente absorvidas e implementadas pelos colaboradores, muito provavelmente por que não se sentem comprometidos com a empresa e seus resultados. Torna-se de fato cada dia mais evidente, a necessidade de programas de capacitação contínua com foco em Competências Comportamentais, visando obter o engajamento e o comprometimento dos colaboradores e um pensar sistemático sobre o impacto de suas decisões no desempenho da organização.

As organizações tendem a operar em um ambiente cada vez mais ‘co-opetivo’ (competitivo e cooperativo), global e multicultural no qual a força de trabalho muda constantemente e o cenário de avanços tecnológicos apresenta-se cada vez mais acirrado. Além disso, as organizações começam a apresentar demandas de conhecimentos diferenciados para o atingimento dos resultados desejados, o que exige a formação de equipes formadas por pessoas que se complementam, com diferentes competências técnicas e comportamentais. Um dos impactos mais expressivos dessas mudanças no ambiente das organizações, é o aumento do nível de qualificação e de conhecimento que passou a ser exigido dos profissionais, com implicações diretas nos modelos de gestão de pessoas. Um maior comprometimento e dedicação dos colaboradores com os resultados a serem alcançados pela organização como um todo, também é exigência deste novo contexto, o que só é possível quando se tem competência para uma interação e contribuição mais ampla – competências comportamentais bem desenvolvidas e crenças e valores construtivos e saudáveis. Os colaboradores se identificam com os objetivos da empresa e passam a sentir orgulho por pertencer, fazer parte dela. As organizações passaram a dar mais valor às pessoas e ao resultado que elas geram, quando trabalham juntas. As pessoas precisam, portanto, estar mais comprometidas umas com as outras, com a qualidade dos relacionamentos e com os resultados das organizações para garantir sua empregabilidade.

Rejane Gontow – Diretora da iMIND – Information Management for Intelligent Decisions, empresa de consultoria em Gestão de Informação e Conhecimento. É Mestre em Ciência da Informação pelo IBICT/ECO/UFRJ e Bibliotecária formada pela Escola de Biblioteconomia e Documentação da UFRGS

Mantenha-se alinhado às novas estratégias do mercado de trabalho!

Qualifique-se participando do Curso Online Gestão de Pessoas e o Impacto nos Resultados.

Confira os depoimentos dos alunos que já participaram do Curso Gestão de Pessoas e o Impacto nos Resultados e como aproveitaram o conhecimento adquirido.

Leia mais sobre o Curso Online Gestão de Pessoas e o Impacto nos Resultados e inscreva-se para que no final do seu aprendizado o seu depoimento esteja aqui também.

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“Participar do Curso de Gestão de Pessoas  com ênfase em resultados gera um processo de crescimento pessoal e profissional. Os conteúdos estão em  uma sequencia interessante, buscando aplicar os conceitos à realidade vivida em nosso cotidiano.  Estimula a  reflexão e a análise de conduta e comportamento, trazendo temas atuais que nos  leva a estabelecer metas, buscar o auto conhecimento e traçar desafios. A metodologia utilizada é interessante e a cada novo tópico a expectativa vai aumentando e complementando os conteúdos anteriores. A participação nos fóruns e contribuições colocadas proporciona a troca de experiências que valorizam os conteúdos teóricos. Muito bom!! Recomendo a participação!” (Maria Luzia Fernandes Bertholino dos Santos – Diretora da Biblioteca Central da Universidade Estadual de Ponta Grossa)

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“O curso Gestão de Pessoas e o Impacto no Resultado veio suprir uma necessidade pessoal de poder parar, durante algumas horas do dia, durante o curso, para refletir sobre questões práticas relacionadas exatamente a gestão de pessoas. O curso apresenta um conteúdo provocador, boas leituras complementares e o apoio da Profa. Rejane Gontow, conduzindo as discussões e levando a troca de experiências entre os profissionais que participaram da turma. Durante o curso, após algumas leituras e trocas com colegas e a Profa. Rejane, revi algumas atitudes minhas que poderiam ser interpretadas de forma incorreta pela equipe, gerando, desta forma, algumas mudanças de atitude de minha parte. Foi muito bom! Recomendo o curso a todos que trabalham – com pequenas ou grandes equipes. Às vezes, precisamos parar e re-pensar nossas práticas!” (Ana Maria Neves Maranhão, Mestre em Ciência da Informação, Assessora na Divisão de Bibliotecas e Documentação da PUC-Rio)

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“Essa foi minha primeira experiência em cursos EaD. Fiquei fortemente motivada pela estrutura e temas propostos, que me trouxeram a confirmação da possibilidade de aprimorar os conhecimentos de forma qualitativa, rápida e agradável. A dinâmica dos trabalhos permite ritmos diferentes entre os participantes e, ao mesmo tempo, os integra à medida que avançam no programa estabelecido. Todas as manifestações recebem comentários da Professora, ora instigando novos desafios, ora sugerindo rumos alternativos aos abordados. Os temas apresentados possuem uma proposta interessante, seguindo todos um padrão introdutório e, por vezes, lúdico com indicações de leitura obrigatória e complementar, bem como sugerindo exercícios inteligentes e provocativos intelectualmente. A bibliografia trabalhada é atualizadíssima, com interfaces a situações e temas afins. Ao final do Curso de Gestão de Pessoas e o Impacto nos Resultados, constatei que tanto o retorno da Professora como as experiências dos colegas em suas contribuições, oportunizaram um novo olhar no dia a dia. Fiquei muito gratificada com os resultados obtidos e senti que seria excelente outras pessoas desfrutarem dessa experiência. A Professora, Rejane Gontow, está de parabéns e, provavelmente, me encontrará em outros cursos que venha a oferecer nessa área. Adorei!” (June Magda Scharnberg- Biblioteca da Faculdade de Engenharia da UFRGS)

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“Visão ampla do assunto. Ótima e farta bibliografia com artigos e vídeos de muito interesse. Blog e fórum para discussão, analisados e orientados pela Profa. Foi uma experiência enriquecedora de aprendizado a distância. Recomendo o Curso Gestão de Pessoas e o impacto nos resultados da Prof. Rejane Gontow. Vale o investimento.” (Guaraciaba de Barros Juk – Bibliotecária da Faculdade de Direito da USP)

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“Curso perfeito para quem coordena ou pretende coordenar equipes. Artigos e vídeos atuais e enriquecedores, que nos remetem a uma gestão voltada para o capital humano, de acordo com as necessidades que a “Sociedade do Conhecimento” nos impõem. Interação constante entre professor e aluno por meio de blogs e fóruns. Recomendo”. (Rodrigo Almeida – Gedap Consultoria e Automação de Processos Ltda.) “Alinha teoria e prática, apresenta textos, vídeos, experiências reais sobre o tema e abre espaço no blog e nos fóruns para discussões, contribuições e relatos a partir da vivência profissional de cada participante, sempre com o excelente apoio e colaboração da Prof.ª Rejane Gontow. O curso a distância confere mobilidade aos participantes, característica importantíssima nos dias atuais. Gestão de Pessoas e o Impacto nos Resultados é um curso inovador, atual e dinâmico, eu recomendo!” (Thais Fernandes de Morais – Biblioteca Virtual da FAPESP)

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“O curso GESTÃO DE PESSOAS E IMPACTO NOS RESULTADOS foi uma oportunidade impar para reflexão. No decorrer do curso cheguei a conclusão de que perdi muito tempo com fantasmas, medo, insegurança, decepções! Como me acomodei no meu trabalho, não reivindiquei uma equipe de trabalho onde pudesse oferecer um bom serviço para a consecução dos objetivos da empresa. Sempre trabalhei com poucas pessoas (máximo duas) a produtividade era medida à moda antiga pela velocidade na execução das tarefas. Não reivindiquei pessoal qualificado, tinha excelentes datilógrafos. Não foram levados em conta às habilidades pessoais, comportamentais, até porque essas ferramentas de gestão ainda não existiam. O tempo foi passando, nos acomodamos achamos tudo quase que natural, em especial, no meu caso fico só esperando a aposentadoria! Quem não gostaria de possui todas as qualidades de um bom gerente: Pro atividade, Liderança, Visão Estratégica, Trabalho em Equipe, Capacidade de Análise Comunicação, Adaptabilidade, Negociação, Aprendizagem. Aprendi com o curso, dentre outras, a técnica de Le Boterf: saber agir e reagir com pertinência; saber combinar recursos e mobilizá-los em um contexto; saber transpor (capacidade de aprendizado e adaptação); Saber aprender e aprender a aprender; saber envolver-se. Agradeço imensamente pela oportunidade de realizar um curso virtual tão presente, pois a metodologia, utilizada pela professora Rejane foi de um dinamismo espetacular, interagia com os colegas do curso de maneira inteligente, envolvente, como se fosse presencial. O material didático foi muito pertinente e atual e disponibilizado para todos os participantes. Os vídeos foram excelentes e muito bem escolhidos de acordo com os assuntos tratados. O enriquecimento profissional advindo das experiências do grupo foi um diferencial do curso em relação a outros do mesmo ramo que são ofertados no mercado. Aprendemos e crescemos muito com as vivências diárias dos colegas. Enfim, essa oportunidade do curso a distância proporcionado pela Febab veio agregar valor ao meu aprendizado, pois nunca é tarde para aprender, talvez não dê tempo para aplicar no meu trabalho atual o que foi apreendido durante o curso, pois estou perto da aposentadoria, mas não faltará oportunidade de empregá-lo em todas as situações possíveis e não apenas na laboral. Recomendo o curso a todos que queiram aprimorar seus conhecimentos na área de gestão de pessoas bem como empregar as técnicas gerenciais em seu dia a dia! Aproveite! Se inscreva! Você não vai se arrepender!” (Eliana Candeira Valois – Supervisora da SEBIBI-PI – Justiça Federal de Primeiro Grau – Seção Judiciária do Estado do Piauí)

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